为什么新加坡在全球研究中被评为第一？体育活动和卓越教育如何造就了全球领导者
英联邦秘书处发布了具有里程碑意义的《全球体育与可持续发展目标（SDGs）基线和初步影响报告》（2026 年 2 月），报告显示，新加坡在体育对健康、福祉以及可持续城市和社区的贡献方面，在英联邦国家中排名最高。 以下文章于2026年3月4日发表在Springer Nature Research Communities上：https://go.nature.com/4l8BYkH
2026年2月，英联邦秘书处发布了具有里程碑意义的《全球体育与可持续发展目标（SDGs）基线及初步影响报告》，其中一项发现尤为突出：新加坡在体育对健康、福祉以及可持续城市和社区的贡献方面，在英联邦成员国中排名最高。该报告基于210个国家的数据，这一认可并非偶然——它反映了新加坡数十年来将体育教育和福祉置于国家发展核心地位的政策整合。
但新加坡的独特之处究竟在哪里？答案在于其精密的模式，该模式摒弃了将体育活动与学业成就割裂开来的做法，而是将二者融为一体，构建了一个终身学习和全面发展的统一框架。蒂莫西·林奇（Timothy Lynch）所著的《体育与福祉》（Physical Education and Wellbeing）一书，尤其是第九章“终身福祉对学业学习的力量：新加坡模式”（The Power of Life-Long Wellbeing for Academic Learning: The Singapore Model），对新加坡模式的独特之处进行了全面的阐释。
基金会：重视体育教育作为核心学习
与许多将体育课边缘化的教育体系不同，新加坡特意将体育课作为儿童发展的基础性专业学习领域而优先考虑。这不仅仅关乎体能——更重要的是，新加坡将体育课视为唯一一门将体能训练与价值观学习和沟通相结合的课程，为培养21世纪技能铺平道路。
新加坡模式运作于一个强大的循环之中：高质量的体育教育（QPE）为终身参与体育活动奠定基础，从而提升儿童的终身福祉和身心健康，进而优化学业学习。体育教育为身心健康提供平台，而身心健康又为儿童的学习和发展提供平台。这种综合方法解释了为何新加坡在国际学生评估项目（PISA）的数学、阅读和科学科目中始终名列前茅，同时在体育对健康成果的贡献方面也位居英联邦国家之首。
教师素质：关键的差异化因素
新加坡的成功源于一个根本性的认知：卓越的教育离不开优秀的教师。该国从成绩排名前三分之一的学生中选拔教师，并在国立教育学院提供严格的培训。准教师在学习期间可获得薪酬，并保证三年的教学生涯——这项政策吸引了众多优秀人才，也彰显了教师职业的价值。
但招聘仅仅是开始。新加坡教育部支持教师的持续专业发展，每年为每位教师提供100小时的专业发展时间。自2009年以来，专业学习社群（PLC）为教师提供了一个分享、学习和提升学生学习效果的平台，目前已有271所学校创建了PLC，旨在提高教师的课堂教学技能，并使其及时了解最新的专业实践。
对教师素质的投入直接影响体育教学。当体育课由训练有素、持续获得支持且了解其在学生全面发展中作用的专家教授时，它就具有变革意义，而非流于形式。
基于价值观的整合：超越体能
新加坡的体育教育理念超越了传统体育教育仅仅培养体能或运动技能的观念。相反，新加坡的体育教育倡导尊重、责任、韧性、正直、关爱与和谐等核心价值观，这些价值观也是新加坡教育部《21世纪能力与学生成果框架》的核心内容。
这种以价值观为导向的教育认为，全面发展才是最终目标，教育的意义远不止于学术成就，更在于培养对未来成功至关重要的、无法量化的品质和品格。新加坡将价值观和态度融入体育课程，从而对儿童的身心健康和学业发展产生积极影响，促进其个人、社交和情感发展，而这对于认知发展至关重要。
从发展中国家到全球领导者
结果不言自明。新加坡拥有强大的教育体系，这体系建立在训练有素、积极进取的教师队伍以及将体育活动和身心健康相结合的综合方法之上，使新加坡得以从发展中国家转型为充满活力的现代化经济体。英联邦报告对新加坡在健康和福祉成果（可持续发展目标3和目标11）方面的领先地位给予了认可，这充分肯定了这一综合战略的有效性。
报告显示，身体活动不足仍然是全球面临的一项重大挑战——全球超过31%的成年人和82.8%的青少年运动量不足，每年导致320万人过早死亡——而新加坡的模式提供了一种行之有效的替代方案。新加坡从小学阶段就将体育教育置于优先地位，并通过持续的教师发展和价值观融入教育，不断强化这一理念，从而培养终身运动习惯，保障民众健康。
对全球社区的启示
新加坡排名第一并非源于其优越的资源或独特的文化因素，而是源于其战略选择。新加坡选择重视教师，将体育教育作为一项特色学习内容，积极邀请研究人员和政策制定者参与儿童发展，并将所有学校成员视为终身学习者。
对于全球的研究人员和体育促进发展领域的实践者而言，新加坡的经验表明，体育活动和学业卓越并非相互冲突的优先事项，而是相辅相成的人类发展要素。当各国将体育教育融入其核心教育使命，配备优秀的教师队伍，并将其与更广泛的价值观和福祉目标相结合时，它们便能建立起一套不仅能培养学业成就，更能培养出健康、积极、坚韧不拔的公民体系，使他们为终身成功做好准备。
新加坡的全球领导地位，已由涵盖210个国家的英联邦综合数据证实，证明这种一体化模式行之有效。其他国家面临的问题不是是否要效仿新加坡，而是如何尽快将这些原则应用于自身国情。
参考
英联邦秘书处。(2026年2月5日)。英联邦发布首份全球基线报告，衡量体育在实现可持续发展目标中的作用。检索自https://thecommonwealth.org/news/first-global-baseline-report-measuring-sports-role-achieving-SDGs
Lynch, T. (2024). 终身幸福感对学业学习的力量：新加坡模式。载于：体育与幸福感。帕尔格雷夫·麦克米伦出版社，查姆。https ://doi.org/10.1007/978-3-031-72874-7_9
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