国际健康、体育、舞蹈和运动联盟 (IAHPEDS) - 探索一个真正的全球性组织。
2024年国际儿科及发育障碍协会（IAHPEDS）世界大会将于2024年7月5日至8日在日本东京举行。届时，来自世界各地的专家将齐聚一堂，演讲嘉宾代表美国、中国、印度、日本、菲律宾、尼日利亚、土耳其、新加坡、马来西亚、澳门、希腊、新西兰和澳大利亚等众多国家和地区。本博客将探讨IAHPEDS作为全球教育组织的历史及其合作机遇。
国际健康、体育、舞蹈和运动协会（IAHPEDS）由来自世界各地健康、体育、舞蹈和运动领域的专业人士管理。其总部位于美国弗吉尼亚州弗雷德里克斯堡，但会员遍布全球。协会每四年举行一次执行委员会、董事会和理事会成员的选举。
正如IAHPEDS的标志所示，该组织成立于2019年，但作为国际健康体育教育与休闲理事会（运动与舞蹈）（ICHPER-SD）的一个分支机构，其宗旨有着一段引人深思的历史。虽然ICHPER-SD与美国SHAPE协会共用位于美国弗吉尼亚州雷斯顿的总部，但它的管理和运营是独立的。然而，“近年来，此类国家和国际组织发现，维持会员数量以及财务可行性变得越来越困难。这迫使人们重新思考自身的宗旨和需求，尤其是在科技进步使得全球联系日益紧密的时代，例如通过社交媒体”（Lynch，2019，第90-91页）；最终促成了IAHPEDS的成立。
IAHPEDS 和 ICHPER：一段辉煌而骄傲的历史
国际体育与运动教育联合会（ICHPER）这一伞式国际组织最初构想于1950年，并于1958年在意大利罗马正式成立。首届ICHPER世界大会的主题是“儿童健康与学校”。此后，ICHPER已举办了36届世界大会、32届区域大会以及无数论坛、会议和专题研讨会。1993年，ICHPER的名称扩展至包含“体育”和“舞蹈”（ICHPER-SD），并在日本横滨举行。第56届ICHPER-SD周年纪念世界大会暨展览会于2014年12月在巴林举行。澳大利亚体育与运动教育联合会（ACHPER）的前身是澳大利亚体育教育协会（APEA），更名直接源于ICHPER-SD在大洋洲举办的首届也是唯一一届世界大会（1970年，悉尼）。有些人可能还记得 2006 年在新西兰惠灵顿举行的 ICHPER-SD（大洋洲）第一届区域大会。1970 年悉尼世界大会的主题是“体育、健康教育和娱乐的新尝试”，具有国际意义，是 APEA 历史上参会人数最多的会议，也是“健康、体育和娱乐”领域的一个里程碑（Kirk & Macdonald，1998）。
与国际健康、体育与娱乐协会 (ICHPER) 类似，国际健康、体育与舞蹈协会 (IAHPEDS) 也与美国健康与体育教育协会 (SHAPE America) 有着密切的联系。ICHPER 的构想最初由美国健康、体育与娱乐联盟 (AAHPER) 理事会于 1950 年提出。AAHPER 更名为 AAHPERD，并在 2014 年更名为 SHAPE America。这是 AAHPERD 自 1885 年成立以来第七次更名，其前身是促进体育教育协会 (AAPE)（Yang，2015）。2015 年，第 130 届 SHAPE America 年会暨展览会在美国华盛顿州西雅图举行，吸引了超过 7000 名参与者，并举办了约 400 场演讲/活动。ICHPER-SD 论坛与此次 SHAPE America 年会同期举行。国际健康、体育与休闲教育协会（ICHPER）于1958年在意大利罗马由世界领先的健康、体育与休闲教育（HPER）专家创立。自那时起，ICHPER-SD总部便与位于弗吉尼亚州雷斯顿的美国健康、体育与休闲教育协会（AAHPER[D]/SHAPE America）共享。ICHPER-SD与SHAPE America、ACHPER和新西兰体育教育协会（PENZ）等组织拥有共同的愿景和目标，但其重点在于国际层面。ICHPER的最终目标是促进健康、体育与休闲教育领域的个人和相关团体之间的学术知识交流与学习，主要关注教学过程、课程与项目开发、项目管理与组织，以及体育活动对儿童、青少年和成人身心健康及其情感、社交和精神发展的影响。（Kane，1989，第107页）
国际健康与体育教育协会（IAHPEDS，与国际健康与体育教育理事会-南达科他分会ICHPER-SD类似）的使命是在全球范围内分享和优化高质量的健康与体育教育；它通过在学校和社区倡导健康与体育教育，以及联合世界各地的健康与体育教育工作者来实现这一目标。ICHPER-SD在全球208个国家开展活动，并与超过168个国家的专业人士和组织合作。ICHPER-SD“还致力于发展中国家，以启动和加强学校和高等教育机构的项目和领导力”（Kane，1989，第107页）。ICHPER-SD的成立旨在让健康与体育教育领域的个人能够在国际层面开展合作。这些个人主要是教师和管理人员，他们希望成立一个不代表任何特定国家、体系或体育教育方法的协会。他们也希望探索和讨论体育、健康和娱乐的广泛领域，并在他们的项目中纳入多种活动。他们希望了解其他国家在体育、田径、舞蹈、体操、水上运动和户外活动等各个领域开展的工作。（Hircock，1988，第73页）。自1958年至今，国际儿童体育与娱乐理事会（ICHPER，现为国际儿童体育与娱乐协会IAHPEDS）一直与联合国教科文组织（UNESCO）保持着密切的非政府组织（NGO）联系。此外，IAHPEDS（与ICHPER-SD类似）在美国注册为非营利性慈善教育机构（符合美国501(c)(3)条款）。ICHPER最初是世界教师职业组织联盟（WCOTP）的成员，该联盟协助其组织会议并提供翻译服务（Hircock，1988）。这种关系意义重大，因为“世界和平与和平组织理事会（WCOTP）最初拥有联合国经济及社会理事会（ECOSOC）和联合国教科文组织（UNESCO）的非政府组织‘A’级咨商地位。作为WCOTP的国际成员，国际和平与和平研究所（ICHPER）也享有这种关系，并从这些联合国机构获得建议、鼓励和支持。”（Hircock，1988，第94页）。1984年5月，ICHPER作为一个独立组织，被联合国教科文组织授予非政府组织‘A’级咨商地位（Kane，1989）。
国际体育教育与运动委员会（ICHPER-SD）与联合国教科文组织合作，编写了许多报告和出版物。《体育与游戏》和《体育教师培训》于1962年完成，并于1963年出版。ICHPER的《关于体育教师状况的国际问卷（第二部分和第三部分）（第二部分）》和《体育教师培训》于1969年出版。为了在国家层面落实负责体育教育和运动的部长和高级官员国际会议（MINEPS）（首次于1976年在巴黎联合国教科文组织总部举行）的成果，1977年11月在华盛顿特区组织并召开了一次全国会议（Yang，2004）。
与会者包括美国卫生、教育和福利部、美国国务院、总统体能与运动委员会、国际体育与运动教育理事会（ICHPER·SD）、美国健康、体育与休闲联盟（AAHPER）及其3个成员协会和10个合作组织。他们与联合国教科文组织/政府间体育教育与运动委员会（CIGEPS）合作，共同举办了以“体育教育与运动在终身教育背景下对青少年教育的作用”为主题的会议（美国卫生、教育和福利部报告，1978年）。1978年，联合国教科文组织大会通过政府间体育教育与运动委员会（CIGEPS）的工作会议（1977年6月和1978年5月）以及国际体育与运动教育理事会（ICHPER·SD）等其他相关组织，通过了《国际体育与运动宪章》，以应对国际层面体育教育与运动标准和机构的缺失。二十多年前，国际宪章成立，旨在扭转当时学校系统中对体育教育和运动地位抱持消极态度的趋势这一问题。（杨，2004，第1页）
1981年，ICHPER-SD完成了《关于体育在青少年教育中作用的国家政策和实践》（联合国教科文组织合同编号207505），该报告由国际体育科学与体育教育理事会（ICSSPE）出版。（Yang，2004）。与联合国教科文组织的其他合同包括：《开展国家体育研究的建议指南》（合同编号516.344）；《联合国教科文组织关于身心障碍者体育项目国际研讨会的最终报告》（合同编号518.015）；《女孩和妇女在发展体育项目中的作用》（合同编号516.436）；《规划用于体育、运动和娱乐项目的低成本设施和设备》（合同编号516.437）。老年妇女的健康、体育教育和健身（合同编号 108.046.4）；以及体育教育和运动的教育创新（合同编号 207.546）（Kane，1989）。
1988年，联合国教科文组织在莫斯科组织了第二届国际体育与体育教育会议（MINEPS II）；1999年，在乌拉圭埃斯特角城组织了第三届国际体育与体育教育会议（MINEPS III）。在MINEPS III上，联合国教科文组织国际体育与体育教育中心（CIGEPS）及其和平文化教育部下属的体育与运动部门，以及国际体育与体育教育中心常设咨询委员会（CCP）（国际体育与体育教育中心南达科他州分校（ICHPER-SD）是该委员会的成员之一，其他成员还包括国际奥委会（IOC）、世界卫生组织（WHO）、国际体育与体育科学委员会（ICSSPE）、其他受邀组织和联合国教科文组织工作人员）共同起草了《宣言和建议》，并将其提交给MINEPS III大会。“经过两天多的讨论和辩论，MINEPS III最终通过了《宣言和建议》。”（杨，2004，第2页）。
国际体育教育与运动理事会（ICHPER-SD）与联合国教科文组织合作完成的最大联合项目是三项国际标准（合同编号：105051.0）：（1）《中小学生体育教育与运动国际标准》；（2）《体育教师专业培养全球标准》；（3）《学校体育教育全球愿景》。ICHPER-SD还负责建立一个世界数据库，收录现有的体育教育与运动机构、大学、培训中心、研究中心以及专业体育教育与运动学校的信息。
项目顺利完成，所有相关文件（例如，3份英文版国际标准）均已于2001年4月30日正式提交给联合国教科文组织和平文化教育司，该司代表联合国教科文组织总干事签署了相关文件。联合国教科文组织将英文原文翻译成法文和西班牙文，这三种语言（英文、法文和西班牙文）的标准作为主要工作文件的一部分，提交给2003年1月9日至10日在巴黎联合国教科文组织总部举行的负责体育教育和运动的部长和高级官员圆桌会议……2004年3月，联合国教科文组织通过其促进优质教育司通知国际体育、体育和运动教育委员会主席办公室，这些标准已获得联合国教科文组织/国际体育、体育和运动教育委员会的批准和采纳，因此成为正式的“权威文本”。（Yang，2004，第3页）
国际儿童体育与舞蹈联合会（ICHPER-SD）已举办36届世界大会、32届区域大会以及众多论坛、会议和专题研讨会。首届ICHPER世界大会的主题是“儿童健康与学校”。1993年在日本横滨举行的世界大会上，ICHPER的名称扩展为包含“体育”和“舞蹈”（ICHPER-SD）。最近一次大会，即第56届ICHPER-SD周年纪念世界大会暨展览会，于2014年12月在巴林举行，主题为“构建新的体育体系”（表1）。
国际健康、体育、娱乐和休闲理事会（ICHPER-SD）由八个区域组成，其章程第五条第二款明确规定这些区域是下属机构，而非独立的组织实体。这八个区域包括非洲、亚洲、加勒比海地区、欧洲、拉丁美洲、中东、北美和大洋洲。澳大利亚、新西兰和太平洋岛屿均属于大洋洲区域。ICHPER-SD设有六个部门：健康、体育、娱乐和休闲、体育与奥林匹克运动、舞蹈以及女子体育和体育教育。各部门下设委员会，负责规划不同的项目领域。从ICHPER-SD的历史和合作伙伴关系可以看出，它是历史最悠久、最具影响力的国际学术健康、体育、娱乐和休闲（HPERSD）组织之一。
国家组织
与 ICHPER-SD 一样，IAHPEDS 与 SHAPE America、ACHPER 和 PENZ（新西兰体育教育协会）拥有共同的愿景和目标，尤其是在国际层面。因此，ACHPER、PENZ 和 IAHPEDS 携手合作，相互补充、彼此加强，共同促进积极健康的生活方式，这在历史上已得到充分证明。
ACHPER 连接
澳大利亚健康、体育与休闲理事会（ACHPER）今年庆祝其作为全国性组织成立68周年，其成立时间与国际健康、体育与休闲教育理事会（ICHPER）大致相同。ACHPER和ICHPER-SD在历史上一直保持着联系和合作关系。ACHPER的前身是澳大利亚体育教育协会（APEA），更名直接源于ICHPER-SD在大洋洲举办的首届也是唯一一届世界大会（1970年，悉尼）。1970年悉尼世界大会的主题是“体育、健康教育与休闲的新尝试”，具有国际意义，是APEA历史上参会人数最多的一次会议，也是“健康、体育与休闲”领域的一个里程碑（Kirk & Macdonald，1998）。
澳大利亚体育教育协会（APEA）全国理事会年会于1970年8月1日在悉尼举行的国际体育教育与休闲协会（ICHPER）-APEA联合国际大会期间召开。会议第四项动议要求“全国协会启动更名程序，将体育、健康教育和休闲这三个学科纳入其中，从而扩大澳大利亚体育教育协会的影响范围”。
毫无疑问，ICHPER-APEA国际大会为APEA更名运动提供了重要的推动力。伊莱恩·切斯沃思在其大会报告中称，此次大会“在各个方面都是澳大利亚健康、体育和休闲发展史上的一个里程碑”。大会是APEA历史上参会人数最多的一次，并显著促进了会员人数的增长。大会的主题“体育、健康教育和休闲的新尝试”表明，这三个重点领域在APEA（现为ACHPER）内部正日益受到重视。切斯沃思认为，大会表明“我们澳大利亚现在已成为国际舞台的一部分”，或许正是通过ICHPER建立的这种国际联系感，以及大会的巨大成功，最终促成了澳大利亚接受这一名称。
Elaine Murphy（1988-1993 年 ACHPER 全国主席和 ICHPER-SD 大洋洲副主席）描述了这种影响：“澳大利亚人从海外回来后说，那里的协会正在将这些其他领域（健康和娱乐）纳入其中，而我们对体育教育的描述并不充分，因为健康是（我们所做的）如此重要的组成部分……他们希望将这些词语纳入其中，否则他们觉得体育教育太狭隘了。”（Kirk & Macdonald，1998 年，第 6-7 页）。
这段摘录体现了ICHPER-SD和ACHPER之间深厚的历史渊源，以及IAHPEDS和ACHPER延续这一历史的契机。伊莱恩·墨菲曾担任这两个组织/区域的主席。2006年，在新西兰惠灵顿举行的首届ICHPER-SD（大洋洲）区域大会进一步加强了PENZ、ACHPER和ICHPER-SD之间的关系。
未来合作关系
澳大利亚健康、体育与休闲理事会（ACHPER）于2013年在墨尔本举办了第28届双年国际会议。会议主题为“关键时刻”，探讨了澳大利亚课程以及健康与体育教育（HPE）对澳大利亚青少年生活的重要性。国际知名的健康与体育教育学者、当时任教于英国贝德福德郡大学的大卫·柯克教授在墨尔本大学发表了第22届弗里茨·杜拉斯纪念讲座。他的主题演讲题目是“体育教育未来的关键时刻？探索弗里茨·杜拉斯的遗产”。柯克教授在纪念讲座开篇便向健康与体育教育工作者提出了挑战：
我一直坚信，而且我也曾在公开场合论证过，我们这些从事健康和体育教育的人大多不太了解我们领域的历史，这使我们在应对变革方面处于非常危险的境地。
本次讲座以“体育教育之父”弗里茨·杜拉斯及其在20世纪30年代至50年代的贡献为切入点，探讨了澳大利亚体育教育的历史。正如柯克用比喻的方式指出，弗里茨（这位“父亲”）做出了重大贡献，“但他也得到了其他家庭成员的大力协助”。柯克鼓励大家“我们必须齐心协力，朝着同一个目标努力”（2013）。
在同一次会议期间，一个由健康与体育教育（HPE）课程专家组成的专题论坛召开，讨论国家HPE课程的制定。柯克利用这个专题论坛阐述了历史在HPE中的重要性。
所以，让我困扰的是，为什么我们的集体记忆不再与正在发生的事情相符了？我们已经就此发表过文章，所以期刊上已经有很多相关的讨论……我不知道其他人对此有何感想，但这真的让我非常沮丧！因为我也是一名兼职历史学家，所以我倾向于从过去寻找经验教训，以应对现在以及我们未来的发展方向。（Hickey et al., 2014, p. 184）
本博客运用柯克建议中确定的主题，即了解 HPE 历史、集体协作、把握当下、共同目标和优化未来，来促进 HPE 组织间的协作，这与第 29 届 ACHPER 国际大会的主题“将价值观付诸行动：更美好的未来”密切相关。
有人提出，IAHPEDS（作为ICHPER的分支机构）与ACHPER之间更紧密的合作，可以通过国际联系带来更美好的未来。澳大利亚举办第二届世界大会和展览会并非遥不可及，而且可能像1970年悉尼大会“HPER的新尝试”一样成功。然而，正如柯克所言，“我们必须齐心协力，朝着同一个目标努力。”
参考
Hickey, C. Kirk, D., Macdonald, D. & Penney, D. (2014). 三维课程改革：专家小组讨论澳大利亚新的健康、体育和体育教育课程。亚太健康、运动和体育教育杂志，5(2)，181-192。
Hircock, B. (1988). ICHPER 的历史。体育与舞蹈杂志，59(2)，73。
Kane, J. (1989). 国际健康、体育和娱乐理事会 (ICHPER). 国际教育评论, 35(1), 107。
Kirk, D. (2013). 体育教育未来发展的关键时刻？探索弗里茨·杜拉斯的遗产。检索自： https://www.youtube.com/watch? v=hWHfzlAYMzc（2015 年 1 月 10 日访问）。
Kirk, D. 和 Macdonald, D. (1998)。体育活动专业的演变：团结、多样性以及澳大利亚健康、体育和娱乐理事会（1970-1997）。《体育传统：澳大利亚体育史学会期刊》，15(1)，3-24。
林奇，T.（2019）。 体育教育与福祉：儿童健康的全球性和整体性方法。帕尔格雷夫·麦克米伦出版社。
杨迪（2004）。ICHPER-SD与联合国教科文组织四十余年的合作。第十届ICHPER-SD欧洲大会暨TSSA第八届国际体育科学大会论文集（第1-4页）。土耳其安塔利亚。检索自http://media.wix.com/ugd/842c5e_a9785a7bac374487952ba6bea373bbb5.pdf
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